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　　背景资料二：

　　湖南两位高考生，因为亲友在陕西安康生病，而耽误了赶考的行程。在高考前一天，其中一个考生的父亲焦急而内疚地央求海航帮忙，航空公司“特事特办”，并且在上级的重视下，一路绿灯，用了40分钟就“出乎意料”地办妥包机手续。两位高考生花了七万元包机，顺利参加了这次高考。(以上资料来自网络)

　　若不是亲眼在看到这样的消息，怎么样我也不能相信在社会主义的今天还能发生这样荒唐的事情，虽然乍眼一看之下还透露着些许的情有可原。事情是两件事情，可归根究底的讨论起来，还是和当下颇有争议的“高考”制度有着莫大的干系。

　　首先，中国的教育制度从精神上来看一直凸显贫困。有人曾经说过，中国在教育上所下的功夫连世界上最贫穷的乌干达也比不上。多么讽刺。论财力，论人力，论物力，中国哪一点比乌干达差了，为什么要在”百年大计”的教育上差人一等？咱们应该反思，结果细细看来。中国差别人的也实在太多了，没有先进的教育理念，没有独立的教育思想，没有师德崇高的教育大师。教育精神贫瘠，学校对学生在这个年代里只是一个收费一个缴费的关系。

　　什么都没有，那又有什么呢？记得我在高中的时候，那位戴眼睛的班主任，还在月初就在催着缴下个月的伙食费。每每学校开会，我们在外总能听到教师对主任奉承，主任拍校长的马屁。而教师，主任，校长他们想维护的只是自己的权利和利益。就算是为了学校着想，那也是他们想从中获得点什么。素质教育在纸张上喊了很多年，依然难于从纸上跃下去。“减负”从字面上理解应该是减少负担，这里毫无疑问是减少学生的负担。可事实上呢？学生们把数学上的算法带到了”减负”上，他们说，“减负”等于“加正”。

　　我就在想，难道决定要“减负”的那些官员们数学是不是不及格？他们有没有仔细考虑考虑过如何才能真正的达到”减负”？我们能够看到的，依然是题海战术，依然是可以用“斤”来计算的试卷和练习册。

　　曾经有位学者对中国教育说过这么一句话:”中国的教育，就是无个性，无创新，无道德，无健康心理，甚至无人性的”五无”政策”。学者是这样说的，那么教育工作者是怎么说的呢？他们口口声声在喊着“师道尊严”“铲除一切旁门左道”，整个教育只是在不断的进行学术批评，漫骂和门户之争，在中国教育里，我们看不到独立的社会科学研究精神。

　　这样的教育制度在中国生产出了”高考”这么一个怪物，这和古代的科举制度完全不相同，这是两个概念。只有那些伪教育者们才把这个怪物说成是古代科举制度的进化物。再没有常识的人也知道，古代的科举制度那是朝廷为选拔人才而设的科考。而在现在，国家如果想要选拔人才，那是需要通过公务员考试才能走进官场。而“高考”这个怪物，则是中国教育制度为中国的孩子们搞的一个无聊的游戏，这个游戏的规则就是，来孩子出生的三年以后，就通过幼儿园的初步教育，再进入小学的六年调教，把顽皮的劣性统统去掉，成为一个准读书机器，。初中三年高中三年就能够将读书机器的工作干得相当出色，咱们先不管是否所有的机器记忆如何，至少他们在读，而且读得是一本都不少。

　　就这样，中国教育制度还觉得不够，觉得这些读书机器光是读了还不行，还得弄出一个比赛让他们看看自己读的如何，比赛如果落后了，那么以后就没工作干，没饭吃，甚至讨不到一房媳妇儿，这传宗接代的事儿可不是闹着玩儿的，于是乎机器们为了能够对祖宗有个交代，于是不停的读啊读的，在这“读”的过程中，有的机器质量不好，病的病，倒的倒，还有些疯掉了，或者心理素质差点的自杀也不少。

　　这样闲言闲语也就来了。哪有教育制度能把孩子给逼死的？结果教育制度们觉得不能给自己丢脸，就把责任丢在了孩子身上，“中国学生素质低下”，这一结论就出来了，可谁不是从学生走到成人的？于是“中国国民素质普遍低下”，也就不在话下了。

　　为了能在”高考”这样的比赛里赛好，赛出水平。这是中国所有有孩子毕生的心愿，也成了家长们毕生的心愿。有了这样的前提。包个飞机赶赶考也就不在话下了。既然考好了，包个飞机飞飞北京也没什么大不了的。谁让咱中国人一辈子指着“高考”过日子呢?